Il 2014 è l’anno conclusivo del Decennio UNESCO per l’Educazione allo Sviluppo Sostenibile, indetto nel 2005.
“Quale Educazione per quale Futuro?” E’ la tematica proposta per una serie di attività che si concluderanno a Novembre 2014 con una settimana di confronto e riflessione.
E’ un periodo di bilanci non solo per questa scadenza formale ma per una serie di fattori interni ed esterni al mondo dell’educazione per l’ambiente e la sostenibilità.
La necessità di un progetto educativo che vada bel oltre il respiro breve di una legislatura e si interroghi su quale futuro vogliamo, e quindi quale educazione, è sempre più sentita da tanti soggetti istituzionali, del privato sociale, del mondo della ricerca, della cooperazione, ecc.
Il WWF condivide da tempo questo bisogno e vuole dare il proprio contributo affiancandosi agli altri soggetti che si stanno impegnando in questa percorso: dal Comitato Scientifico del DESS UNESCO ai soggetti raccolti attorno alla rete italiana dei World Environmental Education Congress (WEEC).
“Quale educazione per quale futuro” è il quesito che si porranno quindi anche i partecipanti ai due giorni di lavoro che vedranno alternarsi stimoli forniti da esponenti del mondo delle istituzioni, della cultura e dell’educazione per l’ambiente e la sostenibilità a momenti di sperimentazione di attività e confronto tra gli operatori sui temi proposti.
Agli stimoli forniti in plenaria da portavoce autorevoli che useranno linguaggi differenti, disciplinari, artistici, ecc, seguiranno momenti in piccoli gruppi con la possibilità di riflettere e confrontare le pratiche e individuare delle linee guida per sviluppare l’efficacia e la capacità innovativa della propria azione. Il tema trasversale riguarderà i criteri di “qualità” dell’attività di educazione per l’ambiente e per la sostenibilità.
Questi i temi trattati: le competenze per la sostenibilità, strategie e metodi e la valutazione dell’acquisizione delle competenze.
VENERDÌ 5 SETTEMBRE
Dalle ore 9,30 registrazione dei partecipanti
Uno degli attori fondamentali per sviluppare questa riflessione sono le Aree Protette. Il Seminario si aprirà quindi con una tavola rotonda nel corso della quale si approfondirà il ruolo culturale ed educativo – formativo dei parchi e le aree naturali protette nell’ambito dei più ampi sistemi formativi. Cosa possono insegnare oggi i parchi? Come possono contribuire a un sistema nazionale per l’educazione sostenibile?
Ore 10,00 Saluti
Gerardo Ferretti, Sindaco di Pignola,
Luigi Epomiceno, Direttore Generale del WWF
Maria Carmela Santoro, Dirigente Generale Dipartimento Ambiente e Territorio- Regione Basilicata
Ore 10,30 Tavola Rotonda: Il ruolo delle Aree Protette nel “sistema nazionale” per un’educazione di qualità?
Domenico Totaro, Presidente Parco Nazionale Val d’Agri e Lagonegrese,
Domenico Pappaterra, Presidente Parco Nazionale Pollino,
Cesare Veronico, Presidente Parco Nazionale dell’Alta Murgia,
Oliviero Olivieri, Presidente Parco Nazionale dei Monti Sibillini CEAS “Lago di Pignola” Riserva Regionale ed Oasi Wwf
Giuseppe Pepe, Ufficio Scolastico Regionale della Basilicata
Calogero Di Chiara ARPA Sicilia Responsabile Educazione Ambientale
Gaetano Benedetto Presidente Parco Nazionale del Circeo
Modera Franco Ferroni (Responsabile Policy Aree Protette WWF Italia)
Ore 14,30 accoglienza
Prima sezione: Il cammino verso la sostenibilità è un continuo processo di apprendimento
Ore 15,30
– Introduzione al seminario (Maria Antonietta Quadrelli, Responsabile Transforming Culture del WWF Italia)
– No limits to learning Gianfranco Bologna Direttore scientifico del WWF
Nel 1979 il Settimo rapporto al Club di Roma, uscito in Italia con il titolo Imparare il futuro si poneva il nodo di nuove modalità di apprendimento ponendosi domande che sono ancora attuali: “come può una società imparare ad affrontare una crisi energetica?”… Gli autori propongono come alterativa lo sviluppo di 'apprendimento consapevole, anticipatorio e partecipativo' contrapposto a un attuale modalità di apprendimento caratterizzata da adattamento non consapevole.
– Le competenze chiave di cittadinanza e l’apprendimento permanente nelle strategie di Legambiente (Vanessa Pallucchi, Presidente Nazionale di Legambiente Scuola e Formazione) In Italia in particolare occorre ricostruire senso civico e cittadinanza come precondizione per ogni altro passaggio. L'educazione permanente come strumento che accompagna un nuovo modello di sviluppo che deve avere i paradigmi della sostenibilità B. L'investimento in educazione e formazione, quindi, per uscire dalla crisi attuale e costruire un ponte verso il futuro costruendo occupazione e innovazione; C. L'integrazione dei sistemi formativi e inquadramento dell'educazione non formale; D. Superamento delle “educazioni” tematiche a favore delle competenze di cittadinanza.
Visita al CEA e all’Oasi
La Riserva Naturale Regionale Oasi WWF Pantano di Pignola si trova in un Sito d'Importanza Comunitaria e in una Zona di Protezione Speciale (SIC-ZPS IT9210142) nel Comune di Pignola (Pz) ed è anche Area RAMSAR.
L'area si estende per circa 155 ettari a 750 m s.l.m. La diversa profondità delle acque, la presenza di prati mesofili a contatto con le aree coltivate e i boschi circostanti, hanno contribuito all’instaurarsi di una copertura vegetale ricca e varia e un differenziamento di nicchie ecologiche, che hanno reso il lago uno degli ambienti regionali a maggiore diversità biotica.
SABATO 6 SETTEMBRE
– Come trasformare in senso comune i principi fondanti dell’EAS: il contributo della Rete WEEC Italiana dell’EAS Mario Salomone professore di Educazione ambientale all’Università degli Studi di Bergamo direttore del mensile.eco, l’educazione sostenibile Segretario Generale della rete mondiale di educazione ambientale che organizza i WEEC, World environmental education congresses
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Seconda sezione: Le competenze per la sostenibilità
Diego Parassole formatore comico, cabarettista, umorista, oltre che scrittore italiano. Frammenti dai suoi spettacoli e riflessioni in plenaria.
Attività in piccolo gruppo
Recupero in plenaria
Pranzo CEAS “Lago di Pignola” Riserva Regionale ed Oasi Wwf
– 14,30 Real world learning network: promuovere esperienze, competenze e valori per la sostenibilità (Daniela Conti, Area Ricerca CREDA) presentazione risultati progetto e breve workshop
Il progetto ha indagato le relazioni tra educazione per lo sviluppo sostenibile e progetti per fare scuola a diretto contatto con i contenuti che si possono esplorare ma fuori dalle mura scolastiche.
Uno dei risultati di questo progetto è stato l’elaborazione di un modello per l’outdoor learning per la sostenibilità che potrei presentare e che ti allego nella sua versione inglese (sto traducendola ora in italiano).
Stimoli in plenaria e in gruppo.
– 15,30 Vivere il luogo: ascoltare, accogliere, creare Vito La Torre e Giuseppe De Matteis Cooperativa SEGES. Ascoltare un luogo. Lasciarsi attrarre da esso. Lasciarsi accogliere da esso. Accoglierlo. Guardare oltre ciò che si vede per favorire il sentire di quel luogo. Immaginare, allargare la visione, creare, narrare. L’attività vuole proporre ai partecipanti una semplice esperienza sensoriale e di narrazione creativa che parta dall’ascolto di un luogo della natura, in un orientamento di compenetrazione e condivisione gioiosa, per ampliare la visione del luogo stesso attraverso i linguaggi artistici, narrativi e creativi che appartengono all’animo di chi ascolta e rilanciare un orientamento dell’ascolto dell’ambiente quale base imprescindibile del progetto di trasformazione culturale ambientale del presente/futuro.
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– Laboratorio Il tempo della contemporaneità i tempi dell’educazione Federica Di Luca CREDIA WWF. Viviamo quotidianamente in tempi paralleli, ovvero in molte dimensioni dell’esperienza che hanno ritmi differenti, percezioni, misurazioni, attese e sensibilità, speculari e diverse in relazione ai contesti in cui vengono osservati. C’è il tempo dei bambini e degli adulti, del femminile e maschile, dell’amicizia, della noia, dell’attesa, del movimento, della fretta, della natura, della trasformazione, della vita dell’uomo e delle cose, dell’ascolto, della memoria e della lentezza. Ci sono tante idee di tempo: tempi plurimi e plurali. Con il tempo, così sfuggente, dobbiamo confrontarci soprattutto oggi in educazione perché il tempo attiva relazioni con la realtà, dà senso alle cose, agli eventi, alla propria storia personale, traccia il passato e il futuro.
– Il laboratorio prende spunto da una sollecitazione culturale iniziale supportata da immagini e documentazioni educative ed offre ai partecipanti in sottogruppi un lavoro su alcune questioni-chiave: raccontare il tempo, immagini del tempo, le forme del tempo, gli strumenti del tempo.
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Le due proposte verranno organizzate e replicate per poter permettere a tutti i partecipanti di sperimentarle entrambe.
17,30 Recupero in intergruppo
Ore 18,30 “Sulle Vie dei Poeti” Recital di Nicole Millo con letture di testi di Leonardo Sinisgalli, Rocco Scotellaro ed Albino Pierro. Musiche di Paola Guarino
I versi che i poeti lucani, di secolo in secolo, hanno dedicato alla propria terra, spesso dalle città della fuga o dell’esilio, si aprono come lieta festa dell’anima sulla natura amica- nemica, risalendo il sentiero delle tanti mani che hanno alzato muri o seminato zolle: lettere d’amore al paradiso perduto, barlumi di un’età remota, paesi.
I testi dei tre poeti condurranno così gli spettatori in un viaggio alla ricerca della Lucania più vera ed autentica, introducendoli ai suoi paesaggi, alle sue bellezze naturali, alle sue atmosfere, in poche parole alla sua anima più recondita. CEAS “Lago di Pignola” Riserva Regionale ed Oasi Wwf
Ore 20,00 cena